Es un Centro de Recursos e Información para la Integración Educativa.

¿Cuales son sus funciones?

• Ofrecen información, asesoría y capacitación
• Opciones educativas y estrategias de atención
• Orientación sobre uso de diversos materiales específicos
• Desarrolla proyectos de investigación

¿Cómo desarrollan sus funciones?

PRIMER EJE: INFORMACIÓN, ASESORÍA Y CAPACITACIÓN

SEGUNDO EJE: RECURSOS MATERIALES ESPECIFÍCOS

Poner a disposición de los usuarios en calidad de préstamo, los materiales y el procedimiento para su uso, incluso para su elaboración

TERCER EJE: INVESTIGACIÓN

• Generar proyectos que reduzcan las barreras en los contextos familiar, escolar, de la comunidad y laboral de las personas con discapacidad
• Búsqueda y desarrollo de recursos materiales, estrategias metodológicas, uso de material didáctico específico y apoyos específicos para alumnos con discapacidad.

Servicio de educación especial que tiene la responsabilidad de escolarizar a aquellos alumnos y alumnas que presentan necesidades educativas especiales asociadas con discapacidad múltiple, trastornos generalizados del desarrollo o que por la discapacidad que presentan requieren de adecuaciones y de apoyos generalizados y/o permanentes, a quienes las escuelas de educación regular no han podido integrar por existir barreras significativas que impiden proporcionarles una atención educativa pertinente y los apoyos específicos para continuar con su proceso de aprendizaje.

Organización:

La atención educativa que ofrecen los servicios escolarizados a los alumnos se enfoca en reducir las barreras presentes en los contextos familiar, áulico, escolar, laboral y social para el logro y consolidación de diversas competencias que satisfagan sus necesidades básicas de aprendizaje y les permitan adquirir las habilidades adaptativas para ser lo más independientes posible, mejorando así su calidad de vida.

El CAM cuenta con la siguiente plantilla de personal: director, equipo multidisciplinario y personal administrativo (secretaria y auxiliar de intendencia).

El equipo multidisciplinario en educación inicial, preescolar y primaria está conformado por: maestros de grupo , psicólogo, trabajador social, maestro de comunicación, maestro de enlace a la integración educativa , terapeuta físico u ocupacional y auxiliares educativos; en la medida de lo posible también lo conforman especialistas en discapacidad intelectual, motriz, visual, auditiva y autismo; asimismo, y a partir de la vinculación que se tiene con las instancias correspondientes, se integran el maestro de educación artística y el maestro de educación física.

Ámbito de operación:

En la mayoría de los casos, los CAM se ubican en planteles propios, construidos específicamente para brindar la atención requerida por sus usuarios. En nuestra entidad, estos servicios están distribuidos de acuerdo con el diagnóstico de necesidades de los alumnos que presentan necesidades educativas especiales asociadas con discapacidad múltiple, trastornos generalizados del desarrollo o que, por la discapacidad que presentan, requieren de adecuaciones curriculares y de apoyos generalizados y/o permanentes; además, están organizados por zonas con el propósito de atender eficazmente a dicha población y a sus familias.

El CAM ofrece sus servicios en cuatro momentos formativos. Puede atender en uno, dos, tres o cuatro momentos formativos, dependiendo de las necesidades de la localidad donde se ubique, del espacio físico y de la cantidad de personal con que cuente. Dichos momentos formativos son:

También ofrece apoyo complementario destinado a favorecer la integración educativa de alumnos con discapacidad en escuelas de educación inicial, preescolar, primaria o secundaria, que requieren de apoyos específicos que la escuela de educación regular o el servicio de apoyo no pueden proporcionar. Esta ayuda puede ser directamente en las escuelas de educación regular, o bien en las propias instalaciones del servicio.

Es el servicio de educación especial encargado de apoyar el proceso de integración educativa de alumnas y alumnos que presentan necesidades educativas especiales, prioritariamente aquellas asociadas con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes, en las escuelas de educación regular de los diferentes niveles y modalidades educativas. Este servicio promueve, en vinculación con la escuela que apoya, la participación y el aprendizaje de los alumnos, a partir de un trabajo de gestión y de organización flexible, de un trabajo conjunto y de orientación a los maestros, la familia y la comunidad educativa en general.

Los principales servicios de apoyo son las Unidades de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (USAER) y los Módulos de Servicio de Apoyo a la Educación Preescolar (MOSAEP); sin embargo, también los Centros de Atención Múltiple (CAM), ofrecen apoyos específicos a alumnos que presentan necesidades educativas especiales asociadas con alguna discapacidad en su proceso de integración educativa.

Las ayudas que ofrece el servicio de apoyo deben encaminarse a lograr que la escuela adquiera elementos técnico-pedagógicos suficientes para dar respuesta de manera autónoma a las necesidades educativas especiales de los alumnos; en este sentido, el servicio de apoyo debe concebirse como una ayuda temporal a las escuelas de educación básica a partir de la demanda del servicio. Cuando la escuela ya cuenta con dichos elementos técnico – pedagógicos para atender las necesidades educativas especiales de sus alumnos, brinda este apoyo de manera autónoma apoyándose de ser necesario en el Centro de Recursos e Información para la Integración Educativa (CRIIE) más cercano.

Organización:

Los apoyos que ofrece este servicio están dirigidos a dotar a la escuela regular de elementos para responder a las necesidades educativas especiales de los alumnos, prioritariamente las que se asocian con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes. El servicio de apoyo acompaña a la escuela en el desarrollo de ambientes flexibles, dinámicos e innovadores en donde no existan barreras para el aprendizaje y la participación de los alumnos, estableciendo un trabajo permanente con el personal directivo, maestros y familias, favoreciendo con ello el proceso de integración educativa.

Por lo anterior, el personal de este servicio colabora y apoya en los diferentes ámbitos de la vida escolar: organización, funcionamiento, trabajo en el aula, formas de enseñanza y relación entre la escuela y las familias de los alumnos que presentan necesidades educativas especiales.

Para cumplir con lo anterior, la plantilla de personal de un servicio de apoyo se conforma, por lo menos, de un director; un equipo de apoyo constituido por un maestro de comunicación, un psicólogo, un trabajador social, y maestros de apoyo, En la medida de lo posible también participan especialistas en discapacidad intelectual, motriz, visual, auditiva y autismo; en caso de no existir especialistas, el servicio de apoyo asume la responsabilidad de la atención específica de los alumnos que presentan discapacidad, buscando los medios para ofrecer el apoyo necesario. Este equipo trabaja de manera interdisciplinaria y vinculada con el personal de la escuela a la que ofrece su servicio; asimismo, busca relacionarse con otras instancias que ofrecen apoyos extraescolares a los alumnos que presentan necesidades educativas especiales (servicio médico, rehabilitatorio, deportivo, cultural, científico, social, etcétera).

Ámbito de operación:

Los servicios de apoyo brindan atención prioritariamente a aquellas escuelas donde se encuentra un mayor número de alumnos que presentan necesidades educativas especiales, prioritariamente aquellas asociadas con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes, por ello, se ubican dentro de las escuelas de educación básica regular.